| Flying over the Moon |
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姥姥回国了。
姥姥是儿子出生前十几天来的。现在快半年了，必须回国。B2签证来美国探亲，每年不能待超过183天，不然以后再来，拒签的可能性变大。
回国，对姥姥来说，其实是好好歇歇的机会。
从儿子出生到现在，姥姥帮了许多的忙，人也每天都很累，非常辛苦。儿子主要跟着妈妈，姥姥就花很长时间帮忙做饭和带女儿。
女儿三岁。俗话说，“三岁小孩，猫狗都嫌”，正是淘气的年龄。女儿生性敏感，她的淘气行为仅限于吃完饭不愿意洗手，穿衣服时不配合，都属于还算可以接受的。但是她情绪起伏不定，尤其是在累了之后，经常会的哭闹，发脾气，粘妈妈。要想照顾好她，也是非常耗神费力的。
姥姥跟女儿的感情很好。在儿子出生之前，姥姥就总是陪着她讲故事，说话，去游乐场玩儿。儿子出生之后，姥姥并不偏心小的，仍然花很多时间陪伴女儿，而且尽一切机会让俩孩子互动交流。女儿学者照顾小弟弟，都是从姥姥那里学来的。
姥姥临走的前的几天晚上，女儿还破天荒的同意让姥姥陪睡。白天时候也念叨着，要去送姥姥。问她怎么送，她说，先坐汽车到机场，然后一块儿做飞机，送姥姥到家，我再回来。她到是懂得送人送到家。
后来姥姥走的时候，妻带着女儿和儿子去送。回来时，女儿跟我说，姥姥走了，先要到下面去所地铁，然后就去做大飞机了。这些都是妻祝福岳母的，女儿心细，这些都记得。
姥姥走后，只能视频联系了。女儿能跟姥姥说话，一说就说能上半天。问姥姥在干嘛，给姥姥唱跟姥姥学会的歌曲。她和别人，都没有这么多话。
小柔这些天的语言发展非常快。
上幼儿园的时候，她并不能马上合群，与其他孩子打成一片。她不像是个参与者，更像是个观察者，观察着这个对他表示欢迎的群体。
她在家里跟我们一直说中文，因此，幼儿园这个环境，对她来说太过于陌生了。除了几个简单的单词，她什么也不会说。
经过几个星期，她在家出现了明显的变化。她和玩具玩儿的时候的语言，从日常的中文变成了有英文的语音语调的，夹杂了中文，英文和无意义的发音的自创语言。有时跟爸爸妈妈也这样说话，爸爸妈妈虽然听不懂他在说啥，但都试图用正常的英语或者中文回应她。母语为其他语言的孩子进入英语环境，都会经历这么一个过程。在掌握新语言的词语句子之前，先是发展出正确的语音语调。这就跟小婴儿的牙牙学语一样，先从语调开始。
语调似乎更容易被人掌握。人学歌曲时，似乎也总是先掌握曲调，然后再把歌词加上去的。
大人这时候能做的，就是继续提供正确的语言。有的大人喜欢学小孩呀呀学语的样子跟小孩子说话，从学习语言的角度来说，这是无意义的。当然，从增进大人孩子的感情的角度来说，这样也许是有益的——大人参与到小孩子的语言游戏中，或者参与到小孩子的任何游戏中，都是增强感情链接的好方式。
慢慢地，女儿对上幼儿园这事儿，已经不那么抗拒。在家里也常常问我们这个用英文怎么说，那个用英文怎么说。问她话，她也开始用 “yes”，“no”来作答了。我问她要东西，她还能举着小手跟我说“this one？ or this one？”，那说话的语音语调，比我还准。
我看，离她能纠正他爸爸我的语音语调和用词错误的时候，不远了吧。
2017-10-31 first draft