出差回来，发现儿子开始学认中文字。
具体的说，就是专门的拿出时间来，用专用的教材，开始学认字。
之前孩子们也学认字的，但不是专门的教与学。我家有不少童书。中文书是自己买的，从中国漂洋过海寄来。英文书有一些是买的，一些是朋友送的，我们也经常光顾图书馆借一些来。每天睡前，他要读睡前故事。在他们的屋子的小书架上，他会挑上一本，姐姐也挑一本，我给他们读。挑到中文的就读中文，挑到英文就读英文。时间多就读篇幅长的，时间不够就挑篇幅短的。我们一起躺在床上，我把我的手指放到字上，手指划过字句，口里念出来。他们的眼睛，随着他们自主自愿，或跟着我的手指看字，或看图画，我并不干涉。
“大、小、多、少”这样的字，就是这样认识了。
英文，他们在自己学校里学。
女儿一年级已经可以自己独立的读许多故事书。儿子在幼儿园阶段，还是读图为主，认识自己的名字，认识英文的“大、小、多、少”。两个人也时常在一起，看一本书，一个读字，一个看图。
女儿上过一年多的中文学校，线上的，跟着老师上课，课后再通过App做各种复习和认字练习。儿子也跟着学过一些。女儿喜欢上课，但不喜欢课后的练习。儿子正相反，对上课有抵触，但对课后的练习感兴趣。女儿因为不喜欢每天必须做作业，所以，说先不要上课了。于是我们就停了中文课。
虽然停了课，但中文必须学。我和妻子达成一致，孩子们即使什么课外活动才艺都不练都行，但是中文一定要学。因为作为亚裔生活在美国，即便外部社会环境和父母家人再包容，在他们到青少年阶段面临身份认同时，也可能会因为肤色人种自己无法认同社会主流或被主流接纳。那时，他们还有自己的独特的文化根基做后盾，还能和父母共享同一文化源泉。而且，我们的中华文明中的伟大之处，先哲的思想成就，也能成为他们自信自尊的来源。
于是，每天，妻子都会和女儿一起学习或复习一下中文。同时，我会带儿子去做些其他的事情。
我出差的时候，两个孩子就有些竞争关系：妈妈的注意力，不能同时教两个。我猜，儿子为了也要妈妈关注，也提出要学中文了。
妻子之前给孩子们买过一套叫做《四五快读》的教材，教孩子快速认字并且能读简单的文字。拿出来测试了一下，儿子已经能认出来几十个字了。书的后面，把所有的生子做成了字卡，可以撕下来，做成一套卡片。妻子叫他可以把已经认识的字撕下来，然后把字卡一张张的撕下来。儿子对手动撕书非常感兴趣，于是，每天都吵着，要学几个字，然后认出来之后，好把字卡撕下来，放到自己的小盒子里。撕字成为学习的动力，这虽然奇怪，叫人莞尔，不过挺好的。
偶尔，他撕字卡的欲望大于学习的欲望，拒绝先把字读出来再撕。这多发生在他体力下降，无法很好控制自己情绪的时候。一开始我们拒绝他先撕的要求，让他必须先学会认字再撕，往往会让他发小脾气。后来想想，其实大可不必，撕了再认也无不可。重要的是不伤害了他学习的积极性。
至少到现在，他还是能很积极的主动要求《四五快读》。
继续观察推动吧，希望他能保持这个积极性，学会更多的汉字。
2022-08-09 初稿