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第六章 赫拉克利特的河与罗马尼亚孤儿：人的生命早期如何塑造生命后期 第七章 学习爱
这两章内容一脉相承，同时读完，放在一起来讲...
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看到训练营小组的助手发消息提醒大家写第三周阅读总结的时候，我的第一反应是，哇，第三周来这么快就过去了。看过这样一个说法，说人在一岁的时候，一年是...
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这是一个终极的哲学问题，我是谁，从哪里来，到哪里去？...
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意识是什么？定义有很多种。本文作者下了一个定义：意识的问题有关于对自己的体验。我们清醒时有意识，睡觉或者喝酒嗑药多了，会失去意识。意识清晰时，我们能感知来自于身体内部和外界环境，意识不清时我们对内对外的感知会失真。人们对意识，其实所知甚少。注意时人们研究意识的一个主要窗口...
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本章主题，儿童如何学习因果知识。
因果地图非常重要，儿童通过物理世界和心理世界的心理地图表征世界，产生想象和可能性，这是前面两章的主要观点之一。然而，他们是怎样办到从一点一点的认识世界到建立起因果地图的呢？通过统计...
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说在前面 我参加了 十点读书会 和 战隼 共同推出的 #100天阅读训练营# 这个活动，活动第二阶段要求推介书目。因此有此文。 写上面一句，是因...
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本章开端提到柏拉图的《理想国》中，诗人是无法进入理想国中的，因为他们书写虚构虚幻虚假。柏拉图不容忍这样的谎言家。然而，人类的儿童，天生就要虚构的呀...
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话说儿童能够利用反事实，重构过去，思考现在，想象未来。学者们曾经认为孩子们的大脑是混沌不清的，经常混淆现实与想象。是啊，孩子们经常做着各种假装的游戏，并乐此不疲。随便走进一家幼儿园里随处可见拯救世界的超人和正在与假想的小象喝并不存在的茶的公主。如果眼前是一群成人这么做，那你一定会认为自己走进了疯人院...
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事实是已经发生过和正在发生的世界，未来必将发生的，也可以勉强算在事实的范畴中。那反事实这一概念，就是指在过去，现在和未来可能发生但并未发生的所有世界...
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读《Origins》的时候，我想要找这样一个问题的答案：孩子是何时、如何开始学习的。那本书，将孩子从外界获取信息或者外部条件对孩子的影响的时间，从人们通常以为的孩子降生后，提前到了孩子还是胎儿，还在母亲温暖安全的子宫时期。然而，对于孩子是如何看待这个世界，如何学习的，却没有做出令人满意的回答。因此，我转向了这本书《The Philosophical Baby》寻求答案...